Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

María Meseguer Cardona

Justificación: ¿Por qué este tema?

         En primer lugar, tal y como comenté en clase, me gustaría explicar el por qué elegí este tema. La primera razón no va más allá del simple gusto. Me parece un tema absolutamente atractivo por la marea de acontecimientos que tuvieron lugar y cómo estos repercutieron de manera insoslayable a todos los continentes; cómo cambió el rumbo del futuro cercano.

         El segundo de mis motivos trata básicamente de intentar transmitir mis vivencias, pues he pasado en Polonia algún tiempo y esto me ha permitido conocer de cerca algunos restos de las penurias que se vivieron allí. Entre estas, mencionar Auschwitz – Birkenau, o los variopintos tours (mención especial merece el tour del barrio judío) que desde hace algunos años han estado teniendo lugar en diferentes ciudades del país.

Introducción

         Antes de empezar con la introducción en sí misma, comenzaré diciendo que cuando me dispuse a tratar el tema, el primer problema al que me enfrenté fue que existía información por doquier y sinceramente, me desbordé. De hecho, en el libro que consulté podemos ver temas que van, desde “La crisis de las democracias y el ascenso de los regímenes totalitarios” (tema 13), hasta “El mundo capitalista” (tema 20), pasando por “El ascenso de las dictaduras: fascismo, nazismo y estalinismo”, “La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias”, “La política de bloques y el comienzo de la Guerra Fría”, “De la coexistencia pacífica al final de la Guerra Fría”, “Los procesos de descolonización en Asia y África” y “El mundo comunista”.

         Por otro lado, muchas de las ideas que iba a tratar (ideas económicas principalmente), ya las comentó mi compañero en su anterior exposición, por lo que a pesar de que las obvié en clase (por no repetirme), sí se las explicaría a mis alumnos, tratando de adaptar los conocimientos por supuesto, el nivel al que me dirijo. Igual me ocurrió con genialidades tales como el visionado de la película “La ola”, “La locura del dólar”, etc., o la lectura del “Mein kampf”, ideas que aunque, en relación con mi tema, no repetiré.

         Así, me decidí por hacer una unidad didáctica yo misma. El primer paso fue acudir al currículo, tanto de 4º de la ESO, como de 1º de BACH, pero incluso en él, vislumbré muchas faltas. Así, hice, que creo que es lo que se pedía, el tema a mi gusto.

Contenidos, Metodología y Temporalización

         Lo primero que haría en mi primera sesión de la unidad sería un Brainstorming, les lanzaría preguntas sobre la Segunda Guerra Mundial como: ¿Qué sabéis sobre la 2GM? ¿Qué habéis oído?, para ver qué saben de este tema. Siempre conduciendo la actividad por si en algún momento se quedan callados o no saben qué ideas expresar. Una vez contestadas una serie de preguntas y tratado muy superficialmente en tema, comenzaría a enseñarles imágenes a ver que piensan, qué conceptos podemos sonsacar de las imágenes proyectadas y así captar su atención.

         Más tarde, iniciaría un pequeño debate sobre que observan en las fotos para motivarles y abordar la competencia de la correcta expresión oral. Con esto, lo que estaría intentando sería formarles su propia opinión, criterio del tema.

         Se trataría en todo momento de imágenes que en mi opinión pueden suscitar cierto interés. Podemos mencionar por ejemplo, algunas de las que presenté en clase, como la imagen de la noche del 30 de junio de 1934, la llamada “Noche de los cuchillos largos”, donde podemos hablar de aquel hecho de que mientras dormían muchos jerarcas de las SA en un albergue al sur de Munich, en espera de la reunión del día siguiente con Hitler, éste llegó con anticipación, ordenó detener a los dirigentes, insultó a Roehm (Hitler lo expulsó de la SA) y éste vio cómo eran fusilados en una celda sus más fieles colaboradores. Los generales del Ejército dieron a entender a Hitler que su apoyo al régimen nazi estaba condicionado a la desaparición de la SA. SS (guardia personal de Hitler, que en teoría estaban sometidas al control del jefe de la SA) también embutida en este tema.

         Podríamos sondear preguntas como ¿Por qué vemos sólo mujeres y niños en tal foto? ¿Tenéis idea de por qué hay tantas personas apiñadas en una sola habitación? ¿Sabéis quien son estos personajes que van de la mano? ¿Por qué un señor sostiene una soga? ¿Qué representa esta oca? ¿Por qué lleva tantas armas? ¿Os suena la revista inglesa Punch? ¿Sabéis por qué en esta portada está escrita la frase “el trabajo os hace libres”? ¿Qué hacen estos tres hombres mirando un mapa? ¿Por qué hay un hombre recostado gigante y muchos hombres pequeñitos a su alrededor como si fueran sus marionetas?

         De hecho, si alguna de estas imágenes les interesa, creo que sería de utilidad sugerirle un trabajo de carácter voluntario, pues opino que los trabajos voluntarios en este tipo de temas son del todo satisfactorios a todos los niveles y en relación a todos los ámbitos educativos.

         En unas sesiones posteriores comenzaría a darles el tema mediante esquemas para clarificarles la cuestión, pues es un tema con muchísimos datos, fechas, conflictos, etc. Y una vez con el esquema comenzaríamos a completarlo juntos. A la vez, les diríamos que si alguna palabra no entienden, la pregunten y la apunten en su ficha de vocabulario del tema.

         Llegados a este punto, comenzaríamos a explicarles el tema apoyándonos en la llamada “Clase magistral” y en imágenes y cuadros sinópticos proyectados.

         Comenzaríamos con:

Los Orígenes o Causas de la II Guerra Mundial

         Tres factores, en buena parte, fueron decisivos en los orígenes de la Segunda Guerra Mundial: la ineficacia de la SDN en determinados conflictos internacionales, las secuelas abiertas tras la crisis económica de los años 30 (desconfianza en la democracia y en el liberalismo económico) y la dureza de los Tratados de Paz para los vencidos (Versalles –Alemania-Nacionalismo agresivo y expansionista de las dictaduras totalitarias que rechazaban los tratados de paz frente a la política de apaciguamiento de las potencias democráticas).

         Así, entre  los conflictos y crisis que condujeron a la guerra podemos mencionar: la política expansionista, (invasión japonesa sobre China -Manchuria, 1931-), el abandono de Alemania en 1933 a la SDN para rearmarse (Conferencia de Desarme instaurada en Ginebra fracasó. Churchill: “lo único que consiguió la Conferencia de Desarme fue el rearme alemán”), la guerra colonial entre Italia y Etiopia, el pacto germano-japonés contra la URSS o la Guerra Civil Española 1936 – 1939 (Campo de operaciones previo a la II Guerra Mundial).

Para luego seguir con:

Los Primeros golpes de fuerza de Hitler:

A finales de 1937, Hitler desveló a sus principales colaboradores, en Protocolo Hossbach, sus planes de expansionistas en los que ya se empieza a prever el recurso a la guerra. El primer paso era la anexión de Austria (Marzo del 38) y Checoslovaquia (Septiembre del 38), para probar así la reacción de las democracias occidentales, divididas para actuar conjuntamente contra Hitler. Gran Bretaña fue partidaria de llegar a compromisos con Hitler sobre la base de la revisión pacífica de los tratados. Y Francia, débil, se plegó a la política de Londres. Así, Hitler esperaba lograr sus objetivos sin resistencias importantes.

Los golpes de fuerza de Hitler tampoco encontraron oposición en Estados Unidos que, de momento, no quería intervenir en los asuntos europeos en defensa de los Estados democráticos porque Roosevelt estaba aplicando el New Deal para intentar sacar a su país de la crisis del 29.

Roosevelt mantenía una política aislacionista e indiferente ante la problemática europea, lo que favorecería la expansión alemana. Gran Bretaña y Francia, ante la nueva amenaza, garantizaron las fronteras de Polonia e iniciaron negociaciones con la URSS. Pero la desconfianza mutua y la negativa polaca a que las tropas soviéticas atravesasen el territorio de Polonia en caso de una agresión alemana, llevó a Stalin a entablar paralelamente negociaciones con los alemanes. Así en agosto se firmaba un pacto germanosoviético de no agresión por razones tácticas para Hitler.

El 1 de Septiembre, Hitler invadió Polonia. Esta vez, Gran Bretaña y Francia reaccionaron y el 3 de Septiembre declaraban la guerra a Alemania.

II Guerra Mundial (1939 – 1945)

Se trata de una Guerra relámpago donde tienen lugar consecutivamente la Invasión de Polonia (Sept. 1939), de Dinamarca y Noruega (Abril 1940), de Holanda, Bélgica y Luxemburgo, que caen en Marzo de 1940 y en Junio de 1940 se Llega a París y Francia y se divide dos.

Es en este momento cuando tiene lugar la batalla de Inglaterra y del Atlántico. Es así, una vez que Hitler se asegura los pozos petrolíferos rumanos dirige su vista a un posible ataque a la URSS, idea que no había abandonado nunca a pesar del tratado que le unía a la URSS desde, como dijimos con anterioridad, 1939. Es decir, Hitler cambia de objetivo  y se dirige hacia la URSS y Centroeuropa.

En 1940, tiene lugar la Guerra de los Balcanes y un año después la invasión de la URSS, que aun a sabiendas de los riesgos que entrañaba, las compensaciones en caso de victoria serían grandes, pues Rusia procuraría materias primas y alimentos de los que Alemania necesitaba. Sin embargo, el temido invierno ruso cogió desprevenido y mal equipado al ejército alemán, que detuvo el ataque.

Desde mediados de 1941, la guerra adquiere una dimensión mundial y es por ello que EEUU y Japón deciden intervenir en la guerra en Asia, Oceanía y África. Donde tuvieron lugar acontecimientos tales como: el ataque por sorpresa de Japón a la base militar Pearl Harbor, la ocupación de gran parte del territorio asiático por parte de Japón o la guerra del desierto en el norte de África (Alemania quiere romper la conexión de GB con Asia).

Desde 1942 hablaríamos de una Guerra Total, donde apreciaríamos los fuertes esfuerzos productivos que tiene lugar con fines bélicos. Además, se comienza a atacar transportes e instalaciones industriales tratando de evitar el aprovisionamiento. Y por si fuera poco, la investigación científica también estará al servicio de la Guerra: búsqueda de armas destructivas (nucleares).

La guerra, cambia de signo y comienzan a tener lugar las primeras derrotas del eje (1942-1943). Derrotas tales como: las japonesas en el Mar del Coral y Midway o la alemana en Alamein (Egipto). Además, Alemania fracasa en Stalingrado.

En 1943, tiene lugar la Conferencia de Teherán (Irán), donde se estrecha la alianza entre EEUU y la URSS. La superioridad alianza empieza a ser patente (La URSS aporta los recursos humanos y EEUU el potencial industrial). En Asia se va recuperando territorio a Japón y finalmente, Alemania es derrotada cerca de Moscú, por lo que Stalin pide abrir un nuevo frente en occidente para debilitar a Alemania.

El 6 de Junio de 1944 se produjo el esperado desembarco aliado en Europa pero en un lugar inesperado: Normandía. La reacción fue demasiado tarde. Los aliados avanzaron lentamente por Francia, cruzan el Rhin y entran en Alemania en marzo de 1945.

El fin de Alemania estaba cerca, ya que en el frente este las tropas soviéticas ocupaban Polonia, Rumanía y Hungría ante el repliegue de los ejércitos del Reich. Las ciudades alemanas de Berlín, Hamburgo, Colonia y Dresde eran arrasadas por terribles bombardeos aéreos aliados que causaron miles de muertos entre la población civil.

En l Conferencia de Yalta, EEUU, la URSS y Gran Bretala organizaban el futuro de la Europa liberada y el desmembramiento alemán futuro.

En marzo de 1945, Hitler se suicidó y en mayo de ese mismo año, se firmó la rendición incondicional de Alemania. Pocos días antes, capitulaban las fuerzas alemanas en Italia. Mussolini fue fusilado. Así, en agosto de 1945, se celebra la conferencia de Postdam.

Los vencedores crearon una nueva Europa, dividida y desmembrada.

En el frente del Pacífico, la resistencia de Japón a los avances norteamericanos se hizo cada vez más encarnizada. Es en este conflicto donde tendrán lugar los lanzamientos de las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki, ciudades que quedaron absolutamente arrasadas. Seis días después a esos lanzamientos, Japón se rendía incondicionalmente. Podemos decir que había acabado la Segunda Guerra Mundial.

Los Horrores de la Guerra

Las potencias del Eje se aprovechan de los recursos de los vencidos (mano de obra, materias primas, etc).

La Europa Occ., ocupada fue obligada a suministrar al Tercer Reich materias primas, minerales, alimentos y a poner sus fábricas al servicio de la maquinaria de guerra alemana. Más de 7 millones de obreros fueron obligados a desplazarse y a trabajar como mano de obra esclava en las fábricas de Alemania para reemplazar a los obreros alemanes que estaban combatiendo.

La Europa Ori. sufrió más, pues algunas de aquellas regiones eran consideradas por los nazis como parte de su espacio vital y había que eliminar a buena parte de la población para que los nuevos colonos arios tuviesen suelo libre para establecerse. Polonia perdió a más de 6 millones de civiles (judíos casi todos) y en la URSS fueron ejecutados más de 3 millones y medio de prisioneros de guerra.

La Gestapo y la SS fueron las encargadas del sometimiento de la población civil, de su traslado a los campos de trabajo y fábricas, y de la eliminación de disidentes.

El genocidio practicado contra la población judía (campos de concentración y de exterminio). Nada más llegado al poder Hitler mandó instalar por toda Alemania campos de concentración donde se encerró, torturó y se eliminó a cualquier persona opuesta al régimen. En Auschwitz (Polonia) murieron gaseadas 2.550.000 personas y otras 500.000 perecieron hambre o enfermedades. Entre ellos fueron eliminados unos 6 millones de judíos, pueblo considerado el responsable de todos los males de la Humanidad en general y de Alemania en particular. En muchas ocasiones se usó a prisioneros como cobayas en experimentos médicos aberrantes.

Y ya me centraría muy en profundidad, pues es la parte que más me interesa que aprendan y se conciencien de las causas en sí mismas, sobre todo las humanas. Discutiría también de las pérdidas económicas y por supuesto los cambios de fronteras, los cambios políticos, el traslado de la población, los avances tecnológicos, dándole así un matiz multidisciplinar y por supuesto, mencionaría el origen de la ONU.

Tendríamos que hablar de la Guerra Fría, El telón de Acero, La doctrina de la Contención de Truman, el nacimiento de la OTAN y el Pacto de Varsovia, la crisis de Berlín, Hungría y Checoslovaquia (muro), la guerra de Corea, la primavera de Praga, la crisis de los misiles en Cuba, la guerra de Vietnam, las guerras árabe-israelíes y la guerra de Afganistán. También del inicio del desarme y del fin del imperio soviético.

No podemos olvidarnos nunca de los procesos de descolonización en Asia y África.

Así, comenzaríamos con la parte de Arte y Cultura. Donde comentaría brevemente aspectos como:

- Ciencia y tecnología: Teoría de la Relatividad de Einstein. Radar. Progreso de la aeronáutica. Ferrocarriles electrificados o locomotoras con motor diésel. Generalización de la Radio y Televisión.

- Pensamiento, literatura y música: Psicoanálisis de Freud. André Bretón, Kafka. Webern, Debussy. Surgimiento del jazz.

-  Arte:

A comienzos del s XX, el arte experimenta una transformación que supone la “ruptura” de todo lo anterior. La pintura es una de sus manifestaciones más importantes pues la figura va a sufrir transformaciones.

·         Fauvismo (fiera) con Matisse

·         Expresionismo (pesimismo) con Munch

·         Cubismo (numerosos planos, visión simultanea) con Picasso

·         Abstracción (negación de lo concreto) con Kandinsly

·         Surrealismo (mundo de los sueños) con Dalí y Miró.

       Arquitectura

Conclusión: tratadística de los libros

Vicens vives trata bastante bien este tema o temas. Comienza con las causas, para luego pasar a “la marcha hacia la guerra” (política expansionistas), las alianzas y el estallido del conflicto (Polonia 1939). Luego desarrolla el conflicto en sí, las victorias del eje, Europa bajo el nazismo (cómo se organizaba y controlaba) y por último la victoria aliada. Prosigue con las consecuencias de la Guerra, su impacto en humano y en lo material, las diferentes consecuencias de paz (Yalta, Teherán, etc.). Acaba con la descolonización y las causas, procesos y conflictos y por último, el surgimiento del Tercer Mundo.

También toca los neocolonialismos y las disputas étnicas y territoriales, El arte y la cultura no se vislumbran. Está repleto de fechas, conflictos, etc. Y en cuanto a los recursos, vemos buenos mapas pero con demasiada información que puede aturdir al alumno.

La organización y estructura, opinó, que es correcta aunque en ocasiones con demasiada información, es decir, demasiados datos, que por otro lado, en determinados epígrafes no están demás.

Hay algún que otro texto y las imágenes no me gustan demasiado, hay pocas y sobre todo dibujos, que aunque son bastante claros y tienen un texto explicativo al pie, no hay tantas fotografías como me gustaría.

En relación a las actividades, ni que decir tiene que son las típicas de pregunta y localización en el propio tema.

El libro de ECIR 2005, es para mi gusto, bastante mejor, pues aunque son muchos temas, todos los recursos mencionados con anterioridad (mapas, organización, imágenes, vocabulario, etc.) los considero de mejor calidad y más clarificadores.

Actividades

  1. PARA PENSAR

            -  ¿Qué significa que después de la II Guerra Mundial el mundo se bipolarizó? (Capitalismo vs Comunismo)

            -  ¿Qué significa el término Guerra Fría?

            -  ¿Quién utilizó el término “Telón de Acero” y qué significó?

            -  ¿Te dice algo el concepto “Equilibrio del Terror”?

        2. APRENDIENDO SIN DARNOS CUENTA

Películas: (de las cuales recomiendo encarecidamente la primera)

Opino que una película como la referida es una película que cómo digo en mi título, te hace pensar, te hace aprender sin darte cuenta, te humaniza como persona y aunque sí es cierto que puede hacer que te crees una imagen de la Segunda Guerra Mundial más alegre, feliz, bonita (o como queramos llamarlo) de la crudeza que realmente generó la Segunda Guerra Mundial, consideró que este consejo o sugerencia que les recomiendo a mis alumnos  debería guiarse por los objetivos que cada profesor, de forma particular, busca en sus alumnos. Ellos, supuestamente ya están aprendiendo con las sesiones anteriores y considero que ofrecerles una amplitud de películas es más que suficiente para permitirme la libertad de escoger qué quiero aconsejar a mis alumnos.

La vida es Bella (1997), Schindler's List (1993), The Great Dictator (1940) – Me parece importante en cuanto que el rodaje de 'El gran dictador' comenzó en Septiembre de 1939, justo cuando las tropas alemanas invadían Polonia, y supuso la primera película plenamente sonora de Chaplin -. The Pianist (2002), The Book, Thief (2013) – película muy actual - , Pearl Harbor (2001), Flags of Our Fathers (2006): La batalla de Iwo Jima (1945), Into the Storm (2009), Walkiria (2004): Saints and Soldiers (2012): basada en un hecho real, la masacre de Malmedy, en la que los alemanes asesinan a prisioneros americanos cuando el frente está en Bélgica (final de la guerra) o Stalingrado (1993), recomendada en cuanto a su buena ambientación.

        3. TRABAJO VOLUNTARIO SEMIDIRIGIDO

En cuanto a Documentales se refiere, no los voy a recomendar ninguno que no haya visto antes, sin embargo si recomendaré el que lleva por título, “Mussolini y Hitler: La ópera de los asesinos”. Decir, que no los mandaría para casa, pues me parece un tanto aburrido. Sin embargo, cualquier alumno es libre de visionarlo por su cuenta.

-   El Mundo en Guerra (serie documental)

-   La II Guerra Mundial, los archivos perdidos (Serie documental)

-   La Nueve, los olvidados de la victoria. Españoles que lucharon contra Alemania en la guerra.

-   La División Azul en el NODO.

        4. OTRAS / INTERDISCIPLINARIEDAD

Lecturas (en coordinación con Literatura): El niño del pijama a rayas.