miércoles, 26 de febrero de 2014

el proceso de integracion en la Unión Europea


PRIMEROS VISONARIOS DE LA UNION EUROPEA.

Es frecuente que leamos que los inicios de una integración verdadera de países europeo partir de los principales acontecimientos que se produjeron tras la Segunda Guerra Mundial, , discurso de Churchill de 1946 , el congreso de Europa (La Haya ) de 1948 ,creación de la CECA…

Pero es aquí cuando es conveniente hablar de algunos visionarios que vislumbraban la necesidad de crear una “unión o un conjunto “.

Algunos historiadores afirman que en los años 30 el debate sobre Europa estaba ahí y que tenía unos términos bastantes concretos:

-Conde Coudenhove Kalergi realiza la teoría de “la unión paneuropea” que se basa en el entendimiento político de los diferentes ideales que existían en Europa. También incluía en este entendimiento o este pacto el aspecto económico, atribuyendo que los empresarios también deberían tener cabida en este proyecto. (Integración y cooperación económica europea)

-De manera simultánea al tiempo de Kalergi, se funda la Unión Aduanera Europea por Charles Guide, Yves le Troquer y Henri Truchi . Se trataba una asociación de empresarios que estaban muy ligados a los intereses de la industria siderúrgica de Alemania, Francia, Bélgica y Luxemburgo.

-Aristide de Briand, ministro de exteriores de Francia, propone establecer la Unión Federal de Europa.

-Keynes: en su publicación de “las consecuencias económicas de la paz” realiza una reflexión sobre Europa y critica a los vencedores de la primera guerra mundial.

Keynes proponía a los estados que habían surgido crear una zona de libre cambio económica como la fórmula más eficaz para la consecución de la paz. Estableciendo también la ineficiencia económica del estado nacional europeo y la necesidad de una unificación para alcanzar una dimensión optima de mercado.

En 1838 Keynes también busca un pacto entre países “Nueva liga de naciones”. No solo establecía la paz si no que también deberían llevarse a cabo nuevas relaciones económicas donde se garantizasen la libre circulación de bienes, personas, servicios y capitales.















IMPULSOS HACIA LA UNIDAD EUROPEA. COOPERACION ECONÓMICA Y MILITAR:

Las condiciones de destrucción física y moral de los estados de Europa occidental tras la segunda Guerra Mundial, creo una situación que permitió estrechar lazos económicos políticos entre pueblos.

Existieron impulsos que encaminaban hacia la unión de Europa, estos impulsos provenían del interior y del exterior de Europa. Estos impulsos se dieron debido a las circunstancias que dejo la segunda guerra civil.

Internamente en Europa surgió la necesidad de unirse buscando la paz de nuevo rechazando toda especie de fascismos.

En los impulsos del interior Europa figuraban las ideas de Kalergi que fueron manifestadas por A. de Briand y Churchill en el Congreso de Europa de 1948. Y también estas ideas (Kalergi) estaban influidas en las decisiones de la Administración de Henri Truman propulsora del Plan Marshall.

La ayuda americana y , derivada de ella, la cooperación y la integración europea fueron resultado de la bipolarización que se produjo al final de la Segunda Guerra Mundial , y de la subsiguiente guerra fría ( la amenaza soviética). Esta fue la causa por la que Estados unidos aprobara numerosos recursos para Europa .Y también la creación de la OTAN.

Los estados de Europa occidental comenzaron a unirse no por los afectos que existían entre ellos si no por las exigencias e intereses de EEUU y las necesidades que demandaban sus intereses.

(Actualmente los intereses de EE UU también existen, lo que sí que existe es un sentido Europeo.)

Europa había perdido la hegemonía política respecto a Estados Unidos y la Unión Soviética.

Los países eran muy débiles para afrontar el Nuevo Orden Económico Internacional. Este nuevo Orden lo crea Estados Unidos con la colaboración de Reino Unido y Francia.

-El NOEI se basaba en la liberación del comercio (reglas internacionales reguladas por el GATT) es un orden cambiario y financiero para el cual fueron creados dos nuevos organismos internacionales FMI y BM.

Este nuevo modelo económico apostaba por la presencia activa del estado para evitar crisis económicas similares a las que habían ocurrido. Se establecía el CAPITALISMO DE ESTADO O TAMBIEN NEOCAPITALISMO DE CORTE KEYNESIANO.









IMPULSOS DESDE EL INTERIOR

Tras la guerra nos encontramos una Europa del Este donde había países que habían sido satelizados por la URSS. Sin embargo en el oeste el panorama era más confuso las actuaciones encontrándonos países perdedores y ganadores. Todas las acciones iban encaminadas a empequeñecer a Italia y Alemania.

Se crean acuerdos de cooperación en áreas tres áreas:

-Defensa: Tratado de Dunquerque y Bruselas

-Política: Consejo de Europa

-Economía: Organización Europea de Cooperación Económica  OECE.

En la posguerra también fue importante la creación de BENELUX, primera experiencia de integración regional

Todas estas acciones de unificación europea fueron favorecidas por la intensificación del proceso descolonizador que permitía centrarse en Europa.

Existían diferentes movimientos políticos unificadores durante la posguerra.

1.-FEDERALISTAS: partidarios de una Europa Federal. (Francia)

-Radicales:” Unión europea de Federalistas parís 1946”.
-
Socialistas: Comité por los Estados unidos Socialistas de Europa.
-
Democratas-Crsitianos.

2.-UNIONISTAS: partidarios de una unificación cooperativa o intergubernalista donde los estados mantenían su máxima soberanía. Unos unionistas querían solo cooperación política y otros unionistas eran partidarios de la cooperación económica

Entre los Unionistas estaba Churchill. En su discurso de 1946 “levantemos Europa, especie de estados unidos para recuperar la esperanza”

Churchill establece la creación de un Consejo de Europa donde Francia y Alemania deberían de ser los iniciadores o cabecillas de la unificación cooperativista. El papel de Reino Unido, Árbitro.



-Congreso de Europa 1948 (La Haya)

Movimiento por la Europa Unida convoco un congreso para debatir en profundidad como debería articularse la unificación. Fue presidido por William Churchill y se celebró en la Haya en Mayo… A este congreso asistieron políticos alemanes, españoles, franceses, italianos y del Reino unido. En este congreso se enfrentaron las dos corrientes: unionista y federalista.

  • En ese congreso se estableció el deber de crear urgente una unificación donde encaminada a respetar los derechos de los hombres, establecer la democracia y sobre todo garantizar la paz.

Este consejo fue la consecución de la formación del CONSEJO DE EUROPA.

-Consejo de Europa 1949 (Estrasburgo)

Hay que aclarar que no es una institución. Ese mismo día también se firma la OTAN

La finalidad del consejo de Europa es ir en un mismo camino, (hay que aclarar que las competencias de defensa no las recoge este consejo).

Aunque las expectativas no fueron las deseadas, el más importante fue la firma del Convenio Europeo de los Derechos Humanos en 1950. También se estableció que todas las personas a las que se les violen estos derechos pudieran acudir al tribunal de derechos humanos

IMPULSOS EXTERIORES.

Plan Marshall impulso la reconstrucción y estímulo a los países de Europa Occidental para que creasen alguna fórmula de integración económica que permitiera superar el proteccionismo.

Estados Unidos (administración Truman) se vio influida por el asesoramiento de Kalergi partidario de la necesidad de una integración económica europea.

Los EE UU tenían una veían la lenta recuperación de Europa, esto tenia repercusiones en el comercio mundial y en la propia estabilidad política de los Estados Europeos (amenaza de la URSS).

1.-Deciden aplicar el Plan Marshall de 1948:

Buscaba una posible integración económica donde los cabecillas tenían que ser Francia y Estados Unidos. Este tipo de integración económica lo buscaron con la OECE que fue el organismo receptor y distribuidor en Europa y a su vez crearon la American Economic Cooperation Administration (la parte americana establecía los fondos)

OECE PARIS DE 1948.

La OECE facilitaría que se produjeran más intercambios entre países y así incrementar los pagos. Las instituciones creadas en el seno de la OECE carecían de poderes supranacionales de decisión no obstante existía una verdadera necesidad de regulación y de llevar a cabo un sistema justo.

La OECE dio buenos resultados:-Se redujeron las barreras arancelarias
- Se incrementaron los intercambios comerciales.

Otra cuestión que trató el Plan Marshall fue la futura rehabilitación de Alemania. (Una Alemania débil era una Europa débil, por lo tanto la Alianza Atlántica también débil)





La URSS no entro por incompatibilidad del sistema económico ( La URSS creo la COMECON)



2.-La OTAN: Ante la amenaza de la URSS se firmó la OTAN por parte de los EEUU.

Diseñada para hacer frente al comunismo. Alemania paso a ser vista como un futuro socio ingresa en la OTAN en 1955. La política de defensa por entonces paso a estar formada por estados unidos.

EL TRATADO DE LA CECA Y EL SUEÑO FEDERALISTA.

Se produjo un cambio de reglas de juego y protagonistas, Francia era la que ahora llevaba la intención de construir Europa. Esto fue así por deseo de EEUU ya que Reino unido no quería ir más allá de del compromiso de cooperación de la OECE.

En esta época Franca y Estados unidos van a tener un papel fundamental:

-Francia vería cambiada su política de enemistad con Alemania. Tenía que ver a Alemania como un aliado y amigo, de ahí que se creara la CECA y la CED (Comunidad Europea de Defensa).

La CECA triunfa y salió adelante, sin embardo la CED fracaso y por lo que Francia ya no fue la abanderada (papel otorgado por Estados Unidos) y pasó entonces el testigo al BENELUX.

EEUU impone la integración de Europa y desbanca a Reino Unido como cabeza. Lo desbanca porque Reino unido seguía actuando como una potencia imperial y EEUU quería un mayor compromiso en Europa (ante la guerra fría) por ello la elegida fue Francia.

En este nuevo diseño tenía que estar Alemania (parte occidental) Francia pensaba lo contrario. Los recursos alemanes no podían caer bajo mando soviético (la cuenca del Ruhr) por ello la integración económica era una necesidad práctica.

Es entonces cuando aparece la figura de Jean Monet y R. Schuman. Ante la petición de Estados Unidos propusieron una integración del mercado siderúrgico. Esto provocaba que la RFA explotara su propio carbón y sobre todo que Francia tenía acceso a los recursos del Ruhr

Monet encajo dos piezas clave la financiación de la economía del Plan Marshall , y las relaciones con Alemania.











La declaración Schuman 1950

El ministro Schuman declaro sobre la creación de la conjunto de la producción de carbón y acero bajo una Alta Autoridad común una organización abierta a la participación de otros países de Europa (Planteamiento más profundo no tan superficial de la OECE)

  • Bases comunes de desarrollo económico.

Esta declaración de creación de la CECA sentó bien en Alemania (Adenauer) BENELUX e ITALIA, sin embargo Reino Unido estaba receloso (solo querían cooperación no integración)

Objetivos diferentes de entrar en la CECA

Francia cuestiones fronterizas y carbón alemán.

Alemania: oportunidad de recobrar su prestigio como nación.

Italia tenía una industria del acero sobredimensionada y le posibilitaba su restructuración

BENELUX: vía para asegurar la estabilidad política y económica.

Finalmente Se firma el tratado en parís 1951 por 50 años (expiró en 2002)

Con la creación de la CECA comenzó la integración europea siendo el primero de los tres tratados que después dió lugar a la CEE y al EUROATOM



Instituciones de la CECA:

ALTA AUTORIDAD

ASAMBLEA COMÚN

CONSEJO ESPECIAL DE MINISTROS

TRIBUNAL DE JUSTICIA.

Esta fue la primera que se creó un MARCO INSTITUCIONAL SUPRANACIONAL CON UN PODER DE DECISION SOBRE SU AMBITO DE COMPETENCIAS.

Objetivos de la CECA.

-Estableciendo un mercado común también se establecía un tratado de paz.

-Creo un proceso de dialogo entre países para eliminar reticencias. (Figuras importantes de Adenauer , De Gallieri y Schuman)

-Abastecer energéticamente a Europa (crisis energética).

-Fijar unos precios comunes

-Explotación racional de los recursos.

-Desarrollo social.

La cuestión federalista de Francia:

-También se pretendió firmar la CED (Comunidad Europea de Defensa) pero no se llevó a cabo por la negativa de Reino Unido. (Choque entre idea federalistas y cooperativistas y unionistas)

-También se buscaba la Comunidad Política Europea (CPE). Francia buscaba la creación de un verdadero gobierno político europeo. La solución a estas voluntades francesas fue la creación de la UEO Unión Europea Occidental.

LA CRACIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS  DE 1958 A 1969.

EL MEMORANDO DEL BENELUX 1955.

Alemania ya estaba rehabilitada y Francia tenía que ofrecer poco en la integración europea.

En 1955, el Benelux establece un memorándum a la CECA por el cual sugiere que tenían que establecer una nueva etapa integradora.

Esta nueva integración tenía dos vertientes

Integración sectorial encargada de la competencia energética, transporte e innovación en la energía atómica.

Integración económica general. Crear una comunidad económica europea que abarcase todos los sectores sobre la base de un mercado común que tuviese una dotada de una autoridad para llevar a cabo su cometido.

Para debatir esta cuestión se reúne el consejo de ministros de la CECA. Alemania, Italia y Benelux apuestan por una integración económica general. Sin embargo Francia pretende la integración sectorial. (En este consejo también se invitó a Reino unido)

Entonces se creó una comisión especial donde se iba a trabajar la creación de dos nuevas comunidades

Se firman en Roma en el 57 CEE y la Comunidad europea de la energía atómica (CEEA o EUROATOM.

En la nueva integración económica general se había incluido la política agraria y los territorios de ultramar.









EL TRATADO DE ROMA Y LA EUROPA DE LOS 6.

Los TRATADOS DE ROMA crearon instituciones comunes a ambas comunidades cuyos ejecutivos eran diferentes de la CECA.

1Consejo de Ministros con gran poder de decisión.

2 Comisión que tenía derecho de iniciativa legislativa.

3La Asamblea Parlamentaria y el Tribunal de Justicia eran los mismos que la CECA.



4 A mediados de los sesenta se firma el tratado de fusión de los organismos ejecutivos de las tres comunidades. Pasando a tener instituciones únicas y comunes para las tres comunidades. ¿Cómo se fusionaron?

El objetivo principal de la CEE

Mercado común y desarrollo económico y social de Europa

  • Acciones concretas: eliminar las aduanas
  • Tarifa aduanera común hacia el exterior
  • Favorecer el libre mercado
  • Política común agraria y transportes
  • Coordinar las políticas económicas de los estados
  • Aproximar legislaciones nacionales
  • Crear un fondo social europeo FSE
  • Banco Europeo de inversiones.
  • Asociar los países y territorios de ultramar

Entra en vigor el 1958, la CEE a partir del Tratado de Maastricht se denomina CE.

EUROATOM

Objetivo:

-potenciar la energía atómica

-Impulsar y coordinar los programas de investigación para el desarrollo industrial de energía atómica. Era un sector naciente que necesitaba de inversiones más grandes.

¿Cómo se fusionaron las instituciones?

En el Tratado de Bruselas de 1965 se unifica el Consejo y la Comisión de las tres instituciones.

-Se produjo una racionalización de la administración comunitaria (simplificar el entramado)





INTENTO DE ENTRADA DE REINO UNIDO:

Reino Unido quería entrar en la CEE debido a los buenos resultados económicos, pero no fue posible debido al veto de Francia.

Siempre Reino Unido había sido reticente a estas integraciones por lo que Francia dice que no. Encima este estado había creado un modelo alternativo la EFTA de libre comercio con otros países.

DE 1970 A LA CRÍSIS DE 1984:

Las reuniones del consejo de ministros solo tenían carácter político y la regla de 1966 de Luxemburgo hacía que todas las propuestas de la comisión no se llevasen a cabo.

El surgimiento del tándem Alemania y Francia como cabecillas firman en el 69 fase definitiva para establecer del mercado común. El presupuesto comunitario comenzaría a funcionar como caja única

Para que se produjese el éxito de un mercado común deberían de realizar una integración económica y monetaria. Se realizó el desajuste monetario al marco alemán y al franco francés frente al dólar. Equilibración monetaria

LA AMPLIACION ATLANTICA DE SEIS A NUEVE MIEMBROS:

La tercera decisión que se tomó en la cumbre de la Haya fue la de la ampliación.

Francia cede y se producen negociaciones para la adhesión de los países atlánticos (Reino Unido Dinamarca Irlanda y Noruega). Finalmente entraron en el 1973 excepto Noruega.

Las negociaciones fueron rápidas debido al contexto de bonanza económica. Aunque es conveniente afirmar que en realidad las negociaciones se establecieron con el Reino unido y los demás se vieron a aceptar lo que el Reino Unido quisiese.

  • Existían temas espinosos:-La PAC lao veían como muy proteccionista.

-Y la CEE estableció un régimen de importaciones que este tenía con nueva Zelanda

También en la primera adhesión entra Groenlandia y sale más tarde por tener protegida su zona de pesca.

Noruega no lo firma porque su parlamento no lo vota.











EL ACTA UNICA EUROPEA Y EL MERCADO INTERIOR LA DECADA DE LOS 80

Desde que Margaret Thatcher accede al poder aumentan la diferencias entre los estados europeos en cuestiones sobre todo de la PAC. El problema giraba en torno a la contribución británica al presupuesto comunitario.

También seguía el compromiso de Luxemburgo y seguía el compromiso de Luxemburgo

La nueva comisión presidida por Delors su propósito fue corregir este tipo de problemas:

Se producen nuevos cambios:

- Firma del ACTA UNICA EUROPEA para conseguir el mercado interior y posteriormente por el TUE tratado de la unión Europea, para regular la unión económica y monetaria.

-también se dieron pasos importantes en aspectos sociales y políticos.

El AUE se aprueba en el consejo europeo de 1985 y fue ratificada por los estados miembros en 1987

El principal objetivo:

-contemplar un mercado común al que se comenzó llamar el mercado interior.

-reforzar la cohesión económica y social.

- Agilizar la toma de decisiones del consejo y iniciar la cooperación política.

CAMBIOS FISICOS DE LA AUE: -menciona la UNION EUROPEA.

-Reforma de la PAC.

-Actualización de los fondos estructurales. FEOGA FEDER Y FSE

-Nuevas competencias: Medio ambiente, política científica y tecnológica.

-Libre circulación de personas.

-Política Exterior

-Libro Blanco para el mercado interior: La AUE viene a avivar el proceso integrador que durante los 70 había sufrido parálisis durante la crisis. Se crea el Libro Blanco del Mercado Interior para hacer frente a los EEUU y Japón. Europa se había quedado atrasada económicamente.

El libro blanco iba encaminado a:

-Eliminar las barreras físicas fronterizas que dificultaban el mercado. Es decir eliminar procesos de burocracia.

-Eliminar las barreras técnicas que ponen los estados para comercializar entre los países.

-Barreras fiscales: libre circulación.



LA AMPLIACIÓN MEDITERRÁNEA.

Eran países más pobres que habían salido de las respectivas dictaduras. Estos tenían menos renta per cápita que los que estaba ya inscritos, y su tejido económico era muy diferente.

En esta adhesión primaron más los objetivos políticos que los económicos, con la adhesión pretendían que estos países se consolidasen políticamente.

LA DÉCADA DE LOS 90:

En febrero de 1992 se firma el Tratado de la Unión Europea (TUE), conocido también como "Tratado de Maastricht" por haber sido firmado en esa localidad holandesa, constituye una piedra angular en el proceso de integración europeo, pues, al modificar y completar al Tratado de Paris de 1951 que creó la CECA, a los Tratados de Roma de 1957que instituyeron la CEE y el EURATOM, y al Acta Única Europea de 1986, por primera vez se sobrepasaba el objetivo económico inicial de la Comunidad (construir un mercado común) y se le daba una vocación de unidad política. 

CAMBIOS del l Tratado de Maastricht:

-"Unión Europea" que en adelante sustituirá al de Comunidad Europea.

"El presente Tratado constituye una nueva etapa en el proceso creador de una Unión cada vez más estrecha entre los pueblos de Europa..."

Tiene una estructura basada en "tres pilares" como la forma de un "templo griego".

1. PILAR CENTRAL: el "pilar comunitario". Este pilar se recoge de los anteriores tratados , están recogidos el mercado único, la unión económica y monetaria, la PAC, los fondos estructurales y de cohesión.

Los pilares laterales están basados en la cooperación entre gobiernos.



La diferencia que encontramos entre los pilares tiene que ver con la forma en que se toman las decisiones y con las competencias de las instituciones comunitarias. En los pilares de cooperación entre gobiernos las decisiones han de tomarse por consenso.

Por el contrario las competencias de la Comisión, elParlamento Europeo o el Tribunal de Justicia son escasas.

CAMBIOS EN EL PRIMER PILAR (PILAR CENTRAL)

1.-El reconocimiento de una Ciudadanía europea.

2.-Un gran paso: la Unión Económica y Monetaria (UEM). Se adoptó la decisión de crear una moneda única, que recibirá el nombre de EURO, para el 1 de noviembre de 1999. Para ello establecieron unas fases.

La primera fase iría orientada a la plena liberalización de la circulación de capitales.(1990 al 1993),

La segunda fase. Del 1994 a 1999.

Coordinar sus políticas económicas para conseguir unos objetivos, fijados cuantitativamente y conocidos como "criterios de convergencia":

-reducción de la inflación

-reducción de los tipos de interés

-reducción de las fluctuaciones del cambio entre las monedas europeas

- control del déficit y la deuda pública.

En 1995 en Madrid se dio nombre a la moneda EL EURO.

Tercera fase a partir de 1999:

Se crea la moneda única, y también se fija la equivalencia con las monedas que participaban. Se establece un Banco Central Europeo (BCE). Los países de la zona euro fueron los siguientes España, Portugal, Italia, Bélgica, Países Bajos, Luxemburgo, Francia, Alemania, Austria, Irlanda y Finlandia. Cuatro Países quedaban fuera Grecia, Reino Unido, Dinamarca y Suecia.

3.- Para conseguir la cohesión económico-social de las diversas regiones y países comunitarios. Se regula el denominado Fondo de Cohesión.

 Establece ayuda financiera "en los sectores del medio ambiente y de las redes europeas en materia de infraestructuras del transporte".

Este fondo se aplica a los países que tuvieran menos producto nacional bruto. En esta aplicación salen favorecidos España, Grecia Portugal e Irlanda. Se les denominaron a estos países los “países de la cohesión” en 1994

Estos fondos nacen oficialmente en 1994, y se ven como una transferencia de recursos financieros entre los países pobres y los más ricos.







4.-El TUE también había supuesto un avance en competencias comunitarias en diferentes sectores. (Uno de los principales La PAC)

5.-Trata el tema de la educación general y de la formación profesional y la cooperación entre países en este ámbito. Programa Sócrates, Leonardo da Vinci o Erasmus.

CAMBIO EN LAS INSTITUCIONES QUE APORTA EL TUE.

El Parlamento aumenta sus poderes.

El Consejo de Ministros pasa a denominarse Consejo de la Unión Europea.

 La Comisión recibe el nombre oficial de "Comisión de las Comunidades Europeas".

El Tribunal de Justicia, el Tribunal de Cuentas y el Comité Económico y Social aumentan sus competencias.

 Se crea el Comité de las Regiones de carácter consultivo

 Proyecto de creación el Banco Central Europeo en la tercera fase de creación del Euro.

CAMBIOS EN LOS PILARES LATERALES:

PILAR PESC: está basado en la cooperación entre gobiernos. Se crea una Política Exterior y de Seguridad Común (PESC)  para tomar acciones comunes en materia de política exterior. El Consejo Europeo es el que debe adoptar las decisiones de la PESC. Reafirma el tratado de la UEO.

La guerra de Yugoslavia nos hace ver que este objetivo es uno a largo plazo. Los EEUU y la OTAN son los grandes actores en este terreno. La UE tiene poca capacidad para tomar sus decisiones o su propia política.


 CAMBIOS QUE PRODUCE EL TERCER PILAR:

También basado en la cooperación entre estados. Se basa en la Justicia y los Asuntos de Interior (JAI). Se dedica a los asuntos de interés común de todos los estados (terrorismo, inmigración clandestina, política de asilo, tráfico de drogas…)

  • Se crea la Europol.
  • Acuerdo de Schengen para construir una Europa comunitaria sin fronteras.









LA DIFICULTAD DE LA APROBACIÓN DE MAASTRICH.

1º grave crisis económica que produjo desempleo y los gobiernos se descentraron de la construcción europea.

2º problemas entorno a la cuestión de la unión monetaria

3º imposibilidad de implementar acciones comunes en la crisis yugoslava suponiendo una nueva guerra en Europa.

4º Corrientes Euroescépticas. Costó convencer.

5º Negociaciones especiales de exclusión. (Cláusula de exclusión)

Finalmente entró en vigor el 2 de Noviembre de 1993.



EL DESARROLLO DE LA UNIÓN EUROPEA (1993-1996) Y LA NUEVA AMPLIACIÓN A LA "EUROPA DE LOS QUINCE" (1995)

Se presentaron diferentes candidaturas de los países, pero las que salieron exitosas fueron las de Austria, Finlandia y Suecia. Nacía así la Europa de los Quince.

A partir de 1996 se intenta buscar la elaboración de un nuevo tratado reformatorio del de Maastricht.

Los objetivos que pretendían era desarrollar la Europa de los ciudadanos, y reforzar y fomentar el papel de la Unión Europea en el ámbito internacional. También se buscaba abordar una nueva ampliación de países de Europa central y oriental.

En junio de 1997 nace así el Tratado de Amsterdam.





















TRATADO DE AMSTERDAM

Este tratado pretende modificar algunas disposiciones del TUE y de los constitutivos de las Comunidades Europeas (Paris y Roma). En resumen es un tratado de sumación no de sustitución.

Teste tratado ha recibido varias críticas:

-No da solución al problema de la adaptación de las instituciones europeas en relación al tamaño de la propia Comunidad. Estas instituciones “no abarcan las necesidades de la Europa de los Quince y mucho menos para los que se unirán después”

-no se ha dado el paso suficiente en materia de PESC o asuntos de JAI.

-no se ha solucionado el “déficit democrático”. Las negociaciones que se llevan a cabo son fruto de las relaciones de gobierno entre los estados y los ciudadanos no tenemos la participación popular suficiente. Solo elegimos el Parlamento Europeo y la potenialidad de este es muy cuestionable.

Aunque el tratado de Ámsterdam supuso numerosos avances. 4 bloques.

LIBERTAD, SEGURIDAD Y JUSTICIA:

1. El tratado afirma que la UE se basa en los en los principios de libertad, democracia, respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales y del Estado de Derecho. Motivo por el cual el consejo Europeo firma y aprueba la Carta de Derechos Fundamentales. Esta carta modifica la firmada en 1950 por entonces Convenio Europeo de Derechos Humanos.

Artículo 6.2. :

"La Unión respetará los derechos fundamentales tal y como se garantizan en el Convenio Europeo de los Derechos Humanos y de las Libertades Fundamentales firmado en Roma el 4 de noviembre de 1950, y tal como resultan de las tradiciones constitucionales comunes a los Estados miembros como principios generales del Derecho comunitario".

2. Se reafirma la Carta Comunitaria de Derechos Sociales o Carta Social, aprobada en 1989.

También se establecen las medidas a tomar contra los estados que violen estos derechos.

3. Se marcan directrices a favor de la igualdad de género y de la no discriminación.

4. Se refuerza los procedimientos para la protección de los datos personales.

5. Lo referido al tema de la libre circulación de personas pasa al pilar central comunitario. Así el convenio de Schengen queda incluido en el tratado (exceptuando países).

Como un importante avance en este apartado señalar que en el 2000 se firma entre España, Italia, Alemania y Francia la posibilidad de no tener la obligación de tener un permiso de residencia

LA UNIÓN Y EL CIUDADANO.

Lo importante del tratado de Ámsterdam es que desarrolla el concepto de ciudadanía europea intentando ponernos a los ciudadanos al tanto de los problemas de la Unión.(Problema medioambiental, desempleo…)

POLÍTICA EXTERIOR COMÚN.

En 1999 creación del Alto Representante para la Política Exterior de Seguridad Común y también tiene el puesto de Secretario General del Consejo de la UE. Se encarga de asistir al Consejo y de ayudar a formular decisiones en lo referente a política exterior.

LA REFORMA DE LAS INSTITUCIONES COMUNITARIAS (Europa a la carta, Europa en distintas velocidades).

Para solucionar el problema del déficit democrático la UE en este tratado realiza una ampliación de las competencias del Parlamento Europeo, además incluye algunas reformas en el funcionamiento de sus instituciones

Establece la cooperación reforzada. Esto viene a significar que los países dentro del marco de la Unión Europea puedan tomar decisiones conjuntas.

LA DÉCADA DE LOS 2000 EN LA UNIÓN EUROPEA.

Desde un punto de vista occidental desde la caída de las torres gemelas en 2001 la situación internacional entra en un nuevo orden. La unión europea con estados unidos lleva a cabo políticas conjuntas de defensa y ataque contra los movimientos terroristas.

En segundo lugar ya en el 2001 se llega la consecución de la puesta en circulación de la moneda única, Euro.

En2003 se llevan a cabo acciones en materia política exterior de seguridad común . estas acciones van dirigidas a mantener la paz en los Balcanes (Macedonia , Bosnia y Herzegovina). En estas acciones son las fuerzas de la UE las que sustituyen a Europa.

En 2004 se lleva a cabo la ampliación de países de Este. Entran a formar parte de la UE (Chipre, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Malta, Polonia y República Checa)

También se establecen miembros candidatos como Bulgaria, Rumania y Turquía.

TRATADO DE NIZA:

Anteriormente de cara a esta ampliación se firma el Tratado de Niza que pretende resolver todos los problemas que no supo resolver el tratado de Ámsterdam de cara a la estructura institucional.

Los cambios más significativos que se producen son en el cambio de los pesos relativos en los votos del Consejo de Europa. Antes había una paridad entre Francia y Alemania, y ahora son los germanos los que obtienen un mayor de peso debido a sus características demográficas. Además se vio incrementado el número de escaños hasta 732.

En segundo lugar en el Tratado de Niza también se firmó la reducción del número de comisarios de los países miembro para que tuviesen cabida los países nuevos.

También se dio una revisión al Tratado de Ámsterdam en las cuestiones que parecían no llevarse a cabo.

En definitiva el tratado de Niza solo realiza modificaciones en las instituciones nombradas, y marca en 2004 una Conferencia Intergubernamental en 2004 donde se debatan de nuevo los problemas.

En 2004 se firma un tratado con el objetivo de poder establecer una Constitución para Europa, y así establecer una simplificación el proceso de decisión democrático y poder tener un funcionamiento de una Europa de 25 o más países. También se pretende crear la figura de un puesto de Ministro Europeo de asunto de Exteriores.

En 2007 dos países de más de Europa Oriental, Bulgaria y Rumania ingresan en la UE sumando 27 estados en total. Croacia, Macedonia y Turquía son también candidatos a la adhesión.

En diciembre de 2007 se firma un nuevo tratado:

EL TRATADO DE LISBOA:

Sustituye al tratado para la Constitución Europea de 2004. Tiene personalidad jurídica propia para firmar acuerdos internacionales a nivel comunitario. Este tratado es modificatorio TUE y del TCCE de Roma. Lo más destacable que modifica el tratado de Lisboa es:

  • Aumentan las competencias del Parlamento Europeo. Para crear una Europa más democrática y transparente. Se crea la iniciativa ciudadana
  • Cambio en los procedimientos de voto en el Consejo Europeo. A partir de 2014 entra en vigor la doble mayoría. Tiene que haber mayoría de Estados Miembros y doble población.
  • Crear el cargo de presidente del Consejo Europeo.
  • Aumentar la capacidad de la UE en todos los sectores.
  • Hacer de Europa un actor en la escena internacional.
  • Crear la Europa de Derechos y Valores. la carta de los Derechos Fundamentales pasa a ser vinculante.

LA UNION EUROPEA ACTUALMENTE Y LA CRISIS FINANCIERA.

La etapa actual de la unión Europea está marcada por la crisis de los mercados de 2008. El origen de los problemas son los préstamos hipotecarios en Estados Unidos. Esta situación de crisis también alcanza a los bancos europeos y a países europeos.

Esta crisis provoca que existan nuevas esperanzas de cara a nuevas inversiones en nuevas tecnologías más respetuosas con el medio ambiente.

Es la crisis económica la que copa todas las decisiones económicas en estos tres últimos años. Destinadas a crear la estabilidad económica de los países más afectados por la crisis. Rescate a Grecia, España y Portugal. Entre otros acuerdos encontramos tratados de regla de equilibrio presupuestario, o semestres europeos para la vigilancia de la economía.

En 2013 se firma la adhesión del último nuevo país de la UE Croacia.

COMENTARIO RESPECTO A LOS LIBROS DE TEXTO:

Primero hay que hacer un comentario sobre los contenidos que vienen en el libro de texto. Este tema del proceso de formación de la Unión Europea, viene expresado en 12 caras. Estas caras las tenemos que diferenciar entre unas que están destinadas al contenido, y otras que por el contrario son simplemente ilustrativas.

Comencemos por las de contenido; este contenido viene desarrollado en 7 caras. En las cuatro primeras caras nos hacen una presentación del proceso formación de Europa hasta la creación de la Europa de los 12. Es observable que estos contenidos los tratan de una forma básica sin entrar en mucho detalle. Después el libro de texto de Vicens Vives prosigue con el proceso de integración de a finales de los 80. En esta parte vemos como los contenidos también siguen siendo triviales por lo que no se puede destacar demasiado esta parte.

No obstante lo que sí es premiable en el libro de texto, es la parte ilustrativa-cartográfica del contenido. Vicens Vives en este tema cuenta con una gran información cartográfica referida a los procesos de ampliación que se han ido haciendo en la Unión Europea. Lo mejor de estos mapas es que expresa la información de manera clara y explícita hacia el alumno, haciéndoles más fácil así su compresión.

PROPUESTAS CONCLUSIONES RESPECTO AL TEMA:

Me gustaría aquí realizar una reflexión acerca de cómo sería la mejor manera de abordar este tema en 4º de la ESO.

Primero es conveniente realizar una meditación en torno a la dimensión de la asignatura de Historia y sobre todo de esta Unidad Didáctica de la Unión Europea. Este dimensionamiento también viene asociado a que el tema se encuentra al final del libro lo que provoca que los profesores quizás no tengamos tiempo para dedicarle apenas espacio. Por lo que sería conveniente que se hiciese una revisión del contenido curricular de historia, y si es posible que se pudiese adaptar estos contenidos teniendo en cuenta todos estos aspectos.

En segundo lugar también es necesario que se tome con más interés los contenidos de la Unión Europea, ya que ésta cuenta con más importancia dentro de nuestro país. Y muchas veces se trata el tema de la Unión Europea como un tema ajeno a España, y yo soy un profesor que piensa que la Unión Europea cada vez se eta conformando como un órgano supranacional. Esta organización es la que realiza muchas de las directrices y los pasos a seguir en muchos de los sectores horizontales y verticales del estado Español.

Habiendo expuesto varias disconformidades con el currículo y sus contenidos, a continuación realizo la propuesta didáctica.

En primer lugar se utilizarán recursos cartográficos, los del libro DEMOS de Vicens Vives son óptimos, para abordar todos los contenidos que se refieren a las ampliaciones y transformaciones que ha sufrido la Unión Europea. Este recurso irá siempre acompañado de la explicación que merece entorno a cada mapa.

Este tema podría ir acompañado también de la exposición de un documental en el que los alumnos pudiesen ver los problemas actuales de la crisis y su relación con la Unión Europea.

lunes, 24 de febrero de 2014

El Mundo Socialista

Feliciano Llano Meneses
Trabajo de Historia – Máster en Formación del Profesorado


El mundo socialista

Este tema se trata tanto en 4º de la E.S.O como en 1º de Bachillerato, queriendo analizar con este trabajo como se estructuran y que contenidos se dan en cada uno de los dos cursos.
Para ello he utilizado el libro de de Anaya (2004) de 4º de la E.S.O y los libros de Oxford (2003) y Santillana (2001) de 1º de Bachillerato, viéndose a continuación el contenido de ambos cursos, tratándose en primer lugar lo que se da en 4º de la E.S.O y posteriormente Bachillerato.

  • 4º de la E.S.O.

El mundo socialista se tratará en dos temas diferentes, dedicándole un total de 4 páginas, dos por cada tema, integrándose en las siguientes unidades

1ª mitad dentro del tema “La época de los bloques”, denominado “El mundo comunista”

Se inicia la explicación con una breve explicación sobre como era la situación de la URSS tras la Segunda Guerra Mundial, haciendo hincapié en las perdidas humanas sufridas, así como en la destrucción que la guerra había producido en la industria soviética, en lo relativo a política, nombra a Stalin, apuntantdo únicamente que dominó el país como mano de hierro, pasando posteriormente a hacer un brevísimo resumen del gobierno de Kruschev y Breznev, de los cuales no se apunta gran cosa salvo alguna pincelada económica o el proceso de “desestalinización” que se dio con Kruschev.
Tras esto se pasa a tratar las democracias populares, nombrando simplemente los países que se encuentran bajo la órbita de la URSS, lo cual no aporta demasiado al alumno, indicando una generalidades que se daban en todos estos países (nacionalizaciones, planificación de la economía, culto a la figura de Stalin,...)
Para concluir este primer apartado se hablará sobre la China comunista de Mao Tse-Tung, resumiéndose de forma clara cual fue el proceso que aupó a Mao al poder, explicando brevemente a continuación algunos de los aspectos más importantes de su gobierno, ej: Revolución Cultural, El Gran Salto Adelante, toma del Tibet,...


2ª mitad dentro del tema “El fin de la Guerra Fría. El mundo actual”, denominado “La desintegración del bloque soviético”

Comenzará hablando sobre la desaparición de la URSS, con un breve resumen del gobierno de Gorbachov, centrándose principalmente en dos aspectos, Glasnost y Perestroika, de los cuales se hace un breve resumen muy claro y conciso de gran utilidad para el alumno.
Tras analizar a la URSS, se verá el ocaso del bloque soviético, con especial atención a la situación en Polonia, Hungría, Checoslovaquia y RDA, aunque la información que se da es escasa y confusa, no sirviendo demasiado al estudiante para entender la situación, ya que se centra en comentar dos o tres aspectos muy generales de cada país, siendo frases sueltas difíciles de procesar por parte del alumno
Para finalizar se analiza en profundidad la desintegración de Yugoslavia, siendo este el punto mejor tratado de todos, ya que se dedica a contar las cosas mas importantes de forma clara y concisa, apoyando además la explicación con mapas y fotografías de gran calidad, dedicando un apartado a tratar la figura de Tito, lider yugoslavo de gran importancia no solo dentro de Yugoslavia, sino de todo el bloque socialista por sus críticas y enfrentamiento con Stalin.


Conclusiones:

Son explicaciones demasiado generales y simplificadoras, no profundizando en ningún momento, lo cual me parece un error, ya que esto será lo único que algunos alumnos estudien sobre el comunismo en toda su vida escolar, por lo cual pienso que habría que tratar con más profundidad el tema, dedicándole más espacio y tiempo.
Los mapas e imágenes son de gran calidad, lo cual ayuda a la compresión por parte del estudiante.
En todas las páginas aparece un apartado denominado “vocabulario” donde se resume brevemente los términos nuevos y mas importantes como por ejemplo “Planes quinquenales” o “Perestroika” , pudiendo ayudar esto al alumno a comprender la explicación del profesor.
Dentro de la desintegración de Yugoslavia sería adecuado darle un matiz más humano, ya que ha sido el último genocidio que se ha dado en Europa.


  • 1º Bachillerato

Periodización que se realiza en el libro de Santillana, el cual dedica 21 páginas al tema.

Asalto de los comunistas al poder (1945-1948)
A imagen de la URSS (1948-1953)
Los límites de la desestalinización (1953-1968)
Estancamiento y degradación del socialismo real (1968-1989)


Periodización que se realiza en el libro de Oxford, el cual dedica 19 páginas al tema.

La formación del bloque comunista (1945-1953)
Desestalinización (1953-1964)
Estancamiento (1964-1985)
La crisis del sistema (1985-1991)


La formación del bloque comunista (1945-1953)

Oxford: dedica 3 páginas, haciendo una presentación de la situación en 1945, hablando especialmente de la destrucción que había producido la guerra, la ocupación del ejercito rojo de los países del Este de Europa,... indicando mas tarde cuales eran los pasos que seguían los comunistas para hacerse con el poder (unión con socialistas y partidos campesinos, purgas, imposición estalinismo,...) analizando brevemente las características de la economía socialista, la cual atrajo a muchos países a formar parte del bloque soviético, ya que por ejemplo, el comunismo permitía una rápida industrialización.
Santillana: 4 páginas, hablando en primer lugar sobre la situación económica de la Europa Oriental tras la guerra, analizando cual era la presencia e importancia de comunistas en los gobiernos de unidad nacional, viéndose las diferencias entre países; presentando mas tarde la singularidad de Yugoslavia. Se pasa posteriormente a describir como fue el proceso de creación de las llamadas “democracias populares”, dándose purgas políticas, analizando los aspectos económicos así como las nuevas formas de oposición al régimen.

En ambos libros se trata de manera singularizada la figura de Tito, dedicándole epígrafes que tratan sobre su vida y su labor política dentro de Yugoslavia.


Desestalinización (1953-1964)

Oxford: emplea 2 páginas, mostrando las principales características de la política del nuevo presidente Kruschev (se condena el estalinismo, las purgas cambian de procedimiento, cambio en la política internacional,...) todo esto produjo una apertura que aprovechada por los los países satélites, especialmente en Polonia y Hungría, indicando que esta última rebasó los límites tolerables por Moscú, siendo invadida en 1956, restituyendo un régimen fiel a los dictámenes del kremlin.
Santillana: 4 páginas, incidiendo principalmente en el XX Congreso de PCUS y la disidencia en Polonia y Hungría, continuando con el XXII Congreso del PCUS, donde se da una “segunda desestalinización” y la primavera de Praga.


Estancamiento (1964-1985)

Oxford: 3 páginas, centrándose en las características del nuevo gobierno de Breznev, no dándose grandes cambios en 20 años, aflorando el mercado negro, la corrupción,… queriendo despolitizar la URSS a sus ciudadanos, muchos de los cuales no conocían ni la ideología política que regía el país; se analiza finalmente como influye esta política en los países satélite de la URSS, provocando en algunos ciertos cambios aperturistas y en otros críticas por pensar que se estaba dando una desviación y moderación.
Santillana: 2 páginas para hablar sobre este periodo, centrándose principalmente en los factores económicos, políticos y tecnológicos que marcan estos años, ya que la URSS había conseguido posicionarse a la cabeza en muchos campos científicos y tecnológicos, pero las nuevas políticas hicieron que países del mundo occidental tomaran la iniciativa en detrimento de los soviéticos, siendo el contenido de este apartado muy breve y poco conciso.


La crisis del sistema (1985-1991)

Oxford: dedica 3 páginas, analizando la situación decadente de la economía soviética, explicando después los detalles de la perestroika económica y política
Santillana: 1,5 páginas, centrándose en la figura de Gorbachov, la “perestroika”, así como en la política interior y exterior llevadas a cabo por la URSS.


CHINA

Ambos libros dedicarán las últimas páginas del temario a tratar la situación de China y la llegada al poder de Mao, llegando incluso a ver como ha evolucionado el país hasta la actualidad.

Periodización usada por Santillana, la cual es bastante pobre.

Contexto histórico
1949-1952
1953-1965
1965-1976
Desde 1976

Periodización usada por Oxford, muy completa, trantando el tema de una manera inmejorable.

De la República burguesa a la república popular (1911-1949)
La China de Mao (1949-1976)
El nuevo rumbo de China después de Mao


Oxford: 6 serán las páginas que se utilizan para explicar la situación característica de China, tratándose de manera detallada y ordenada todo el periodo, destacando el profundo análisis que se hace de la situación política y económica en China tras la muerte de Mao, lo cual es de gran interés, ya que le permitirá al alumno entender mejor cual es la situación actual del mundo y como evolucionará en el futuro, donde China se convertirá en poco tiempo en la primera potencia mundial, llevando a cabo una política capitalista a pesar de su supuesta ideología comunista.
Santillana: apenas dedica 2 hojas a este apartado, haciéndolo de manera un poco confusa y desordenada, siendo la reforma económica de 1984 el punto en el que mas se hace hincapié.


Actividades propuestas
Trabajo (individual o en grupo) sobre algún país comunista (Cuba, Corea del Norte,…) o que ha tenido un régimen comunista (Libia, Afganistán, Angola, Vietnam,…)
Visualizado de algún video o discurso de Lenin, Stalin,… para que el alumno se familiarice con el personaje histórico.
Coloquio sobre la relación actual de Rusia con los antiguos países de la órbita soviética (caso actual de Ucrania, Georgia, Bielorrusia, Moldavia,…)


Temas que no aparecen en los libros y que sería interesante añadir
Algún apunte sobre los “gulags”, que no se trata en ninguno de los libros, pudiendo aportar algún documento gráfico.
Comentar algo sobre las migraciones forzosas impuestas por Stalin, lo cual sigue afectando hoy a la situación de muchos países.


Conclusiones generales

Ambos libros tratan una información similar, siendo mas farragoso y pesado el texto en Santillana, contándolo Oxford de manera mas resumida y clara, lo cual beneficia y ayuda mucho al alumno.
Los mapas y fotografías son de gran calidad en los dos libros.
Los textos son mejores en Santillana, ya que son originales y suelen ir acompañados de fotos y gráficos que clarifican mucho la explicación.
Sin lugar a dudas Oxford trata mejor el tema de China, exponiéndolo de manera clara y extensa, siendo la información de Santillana muy pobre en este punto.
Las actividades que proponen ambos libros son las típicas y no muy dinámicas actividades de “verdadero/falso”, unir con flechas, preguntas para buscar en el texto,…
Es importante que el profesor transmita a sus alumnos la idea de que el comunismo sigue aún vigente en el mundo.



Las monarquías absolutas

Introducción

A partir del siglo XVI, en Europa se consolidó un proceso iniciado en la Baja Edad Media: el fortalecimiento de la monarquía frente a la nobleza, que progresivamente fue pasando de ser territorial a ser cortesana. Esto se debió en parte al apoyo prestado por la burguesía. De esta forma nació la monarquía autoritaria, que el siglo XVII evolucionó hacia el absolutismo, alcanzado plenamente en el siglo XVIII. De la combinación de absolutismo e Ilustración surgió el despotismo ilustrado, forma de gobierno que pretendía mejorar el bienestar de los súbditos sin permitir que éstos participaran en la política.
Las ideas políticas y sociales de los pensadores franceses e ingleses del siglo XVIII, o de “las luces” llevaron, después de ser experimentadas por la Revolución francesa, a un nuevo orden de cosas. La burguesía, amparada en su poder económico, reclamó una participación directa en el gobierno de las naciones, que se tradujo en la fórmula de la soberanía nacional: el poder pertenece a la nación, que delega su ejecución en el monarca, en tanto que la legislación es obra del parlamento.

¿Qué entendemos por absolutismo?

Se trata de un régimen político en el que el poder del Estado es, esencial y efectivamente, ejercido por el soberano sobre el conjunto del territorio de un país, con el concurso de la organización militar-burocrática, que se encuentra bajo su dependencia.
Aunque los sistemas de gobierno absoluto se han dado en muy diversas ocasiones a través de la historia, usualmente el término se emplea para designar la forma de gobierno que privó en los países europeos entre los siglos XVI-XVIII, e incluso comienzos del XIX.
En teoría el poder del rey era ilimitado, aunque contaba con un ejército permanente a su servicio y un cuerpo de funcionarios que administraba el reino, recaudaba los impuestos y se cuidaba de la administración de la justicia. En la práctica había de tener presentes una serie de limitaciones, como los privilegios de la nobleza y del clero o las resistencias de la burguesía a la libre imposición de impuestos por el gobierno. La Revolución Francesa, dirigida por la burguesía, fue la causa de la caída del absolutismo en Francia. En el resto del continente, durante el siglo XIX se fueron instalando progresivamente regímenes parlamentarios, salvo en Rusia, donde el absolutismo perduró hasta principios del siglo XX.
Así pues, la monarquía es absoluta cuando el monarca reúne o representa él solo los tres poderes –ejecutivo, legislativo y judicial-, en torno suyo unos funcionarios le ayudan en su tarea de gobierno, pero desempeñando tan sólo un papel consultivo, de preparación o de ejecución, sin que se les pueda llamar gobernantes al no participar en las decisiones del gobierno.

Parlamentarismo

Las formas parlamentarias, que también tienen su origen en la Baja Edad Media, se vieron truncadas o mediatizadas en la mayoría de los países durante la Edad Moderna por el auge de las monarquías absolutas.
El país en el que el parlamentarismo se desarrollo de manera más paulatina fue Inglaterra. Si en la época Tudor (1485-1603), el rey se imponía al Parlamento (de hecho, éste sólo era requerido para formalizar las decisiones reales), a partir de Jacobo I, primer monarca Estuardo, el Parlamento inglés consolidó sus instituciones: fue aprobada la Petition of Right (1628), que limitó los poderes del monarca, y el acta de Habeas corpus (1679), que garantizó determinadas libertades. Tras la revolución de 1688 comenzó a funcionar el régimen parlamentario propiamente dicho. La monarquía, con Guillermo III de Orange, dejó definitivamente de ser absoluta, y el Parlamento se impuso como órgano de control político.

Las monarquías absolutas en los libros de texto

El tratamiento de este tema va a variar mucho de unos libros a otros, en primer lugar porque no aparece siempre como un tema independiente; en algunos casos lo encontraremos dentro de la creación del Estado Moderno, en otras ocasiones lo encontraremos repartido en varios temas o en algunos casos sí como tema independiente.
Según el currículo de secundaria actual esta unidad se da en el segundo curso de la E.S.O., al menos hasta el siglo XVII, ya que el Estado absoluto y la evolución del absolutismo al despotismo ilustrado se tratará ya en cuarto.
Sin embargo, si nos vamos a libros más antiguos no será así, ya que este tema a sufrido muchos cambios dentro de los contenidos del currículo al cambiar las leyes de educación. Entre los libros que yo he consultado se encuentra el de Casals para 2º de E.S.O. de 1996, que incluye la historia desde la Alta Edad Media hasta la Ilustración; el de Anaya para 4º de E.S.O. de 2003, que comienza con el nacimiento del Estado Moderno y concluye con el franquismo y la democracia española...
Hoy en día, el tema a tratar estaría un poco a caballo entre 2º y 4º (teniendo en cuenta que en el tercer curso de E.S.O. no se imparte la asignatura de Historia), algo que no me parece muy adecuado para que sea bien comprendido y asimilado por los alumnos, sobretodo si tenemos en cuenta el riesgo de no llegarse a dar este apartado al tratarse del último del curso.
A continuación voy a tratar de resumir brevemente los temas principales que aparecen en los libros de texto (y tal y como aparecen) en relación con las monarquías absolutas.

El nacimiento del Estado Moderno. La monarquía autoritaria

En la Edad Media, la autoridad del monarca estaba limitada por los poderes de los señores feudales y los derechos de los municipios. Pero en la segunda mitad del siglo XV surgió, en muchos países de Europa, una nueva concepción del Estado, que se conoce como Estado Moderno.
En el Estado Moderno, los reyes imponen su autoridad sobre la nobleza y los municipios, y concentran en su persona una gran parte del poder, estableciendo así una monarquía autoritaria. En Francia, los reyes acabaron con la inmensa influencia de los duques de Aquitania, Bretaña y Borgoña; en Inglaterra, los Tudor dominaron con la nobleza; y en España, la implantación de la monarquía autoritaria fue obra de los Reyes Católicos.
Así pues, la monarquía se convirtió en una institución muy poderosa, muy diferente a la monarquía feudal de años anteriores. A pesar de esto, aún se respetan muchas instituciones políticas nacidas en la Edad Media (Cortes, Estados Generales, Concejos...).
Estas monarquías autoritarias crearon las bases de la diplomacia moderna y los organismos para controlar la administración del Estado. Apoyándose en la burguesía financiera y en un ejército permanente evolucionarán hacia el absolutismo (que en los libros se tratará, por lo general, como algo propio del siglo XVII).

Las principales monarquías absolutas europeas

En Francia, en el siglo XVII, culmina el proceso autoritario. El rey acumula todo el poder e incluso se cree que ese poder es de origen divino y que, por lo tanto, todo lo que hace es lo correcto y no es posible contradecirle.
Aquí reinaban los Borbones desde 1589. El absolutismo monárquico alcanzó su máxima expresión con Luis XIV, conocido como el “Rey Sol”, debido a su papel centralizador y autoritario. Este monarca concentró en su persona el poder legislativo, ejecutivo y judicial, ejerciéndolo de forma despótica. Bajo su reinado, Francia se convirtió en la mayor potencia de Europa. Con la colaboración de sus ministros (Colbert y Louvois) y de sus generales (Turena y Condé), organizó un poderoso ejército, redujo el papel de la nobleza y creó un eficaz sistema de recaudación de impuestos.

La Monarquía hispánica contaba con un conjunto de territorios que poseían instituciones, leyes y lenguas diferentes, aunque bajo el poder de un mismo rey. El monarca imponía unas normas generales de gobierno, pero gobernaba cada territorio según sus leyes.
A lo largo del siglo XVII se sucedieron en España los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II, con el que se finalizará la dinastía de los Austrias. En el transcurso de estos años la monarquía hispánica se transformó de autoritaria en absoluta. Así, las Cortes perdieron la importancia que habían tenido durante el siglo anterior y los reyes concentraron el poder en sus manos. Sin embargo, va a ser común, que deleguen el gobierno en validos o favoritos, que lo ejercen en su nombre. Fue el caso de los duques de Lerma y de Uceda en el reinado de Felipe III, o del conde-duque de Olivares en el de Felipe IV.
El carácter absoluto de la monarquía chocó con los derechos, sobre todo los de tipo fiscal, contenidos en los fueros de algunos de los territorios peninsulares que integraban la Monarquía hispánica.

De este modo, aunque con diferencias, el sistema absolutista acabó imponiéndose en la mayor parte de Europa, con la excepción de Holanda e Inglaterra.

El parlamentarismo inglés

En Inglaterra, los reyes intentaron implantar la monarquía absoluta, pero encontraron la oposición de distintos grupos sociales, que defendían las libertades y los derechos políticos aprobados por el Parlamento.
En enfrentamiento entre los partidarios del rey y del absolutismo monárquico –los nobles y la gran burguesía- y los partidarios del parlamentarismo –la pequeña y mediana burguesía de las ciudades y los propietarios rurales- provocó las revoluciones de 1640 y 1688.
Estos últimos resultaron vencedores y ofrecieron la corona a Guillermo de Orange, gobernador de Holanda, quien, a cambio de acceder al trono, firmó la Declaración de Derechos de 1689, que obliga a los gobernantes a observar las leyes aprobadas en el Parlamento.

Propuesta metodológica

Para ayudar a los alumnos a la comprensión de este tema me parece fundamental el uso de imágenes, ya que en ellas se puede ver el poder que alcanzaron los monarcas en estos momentos y la opulencia de la corte, así como la importancia que se dio al arte como propaganda de este poder real; y, por supuesto, la lectura de textos relacionados, de los que he seleccionado algunos fragmentos a modo de ejemplo:
"Es sólo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo carácter propio es el espíritu de consejo, de justicia y de razón; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; la plenitud de su autoridad que ellos no ejercen más que en mi nombre reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; sólo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi Corte proceden no a la formación, sino al registro, a la publicación y a la ejecución de la ley; el orden público emana de mí, y los derechos y los intereses de la Nación, de los que se suele hacer un cuerpo separado del Monarca, están unidos necesariamente al mío y no descansan más que en mis manos." 

Discurso de Luis XV al Parlamento de París el 3 de marzo de 1766.

“La soberanía es el poder absoluto y perpetuo de la República (...). La soberanía no es limitada, ni en poder, ni en responsabilidad, ni en tiempo (...). es necesario que quienes son soberanos no estén de ningún modo sometidos al imperio de otro y puedan dar ley a los súbditos y anular o enmendar las leyes inútiles (...). Dado que, después de Dios, nada hay mayor sobre la tierra que los príncipes soberanos, instituidos per Él como sus lugartenientes para mandar a los demás hombres, es preciso prestar atención a su condición para, así, respetar y reverenciar su majestad con la sumisión debida, y pensar y hablar de ellos dignamente, ya que quien menosprecia a su príncipe soberano menosprecia a Dios, del cual es su imagen sobre la tierra.”
Jean Bodin. Los seis libros de la República. 1576.

“Dios estableció a los reyes como sus ministros y reina a través de ellos sobre los pueblos (...) Los príncipes actúan como los ministros de Dios y sus lugartenientes en la tierra. Por medio de ellos Dios ejercita su imperio. Por ello el trono real no es el trono de un hombre sino el de Dios mismo. Se desprende de todo ello que la persona del rey es sagrada y que atentar contra ella es un sacrilegio.”
Bossuet. La política según las Sagradas Escrituras. Libro III.

“Los reyes son llamados justamente dioses, pues ejercen un poder similar al divino. Pues si consideráis los atributos de Dios, veréis cómo se encuentran en la persona de un rey (...). De la misma forma que es impío y sacrílego hacer un juicio sobre los actos de Dios, igualmente es temerario e inconsciente para un súbdito criticar las medidas tomadas por el rey.”
Jacobo I de Inglaterra. Reinó entre 1603 y 1625.

Me parece especialmente importante en esta asignatura que los estudiantes aprendan a manejar textos de la época y a obtener información a partir de estos (de igual manera con las imágenes). De este modo desarrollarán su capacidad de análisis y crítica, a la vez que podrán entender que los historiadores se basan en este tipo de documentos para construir la Historia y que lo que leemos en los libros no se saca de la nada, si no que hay bases en las que los historiadores fundamentan sus teorías.

Bibliografía
-   ARGILÉS, M., CUCURELLA, S., DOMÍNGUEZ, M., PÉREZ DE ROZAS, J.L., Geografía e Historia, E.S.O 2, Barcelona, Casals, 1996.

-   BURGOS, M., CALVO, J., JARAMILLO, M., MARTÍN, S., Educación secundaria 4. Ciencias Sociales: Geografía e Historia, Madrid, Anaya, 2006.


-   PÉREZ, A. (Coord.), La Enciclopedia, Madrid, Salvat, 2003.